中新网北京11月11日电 (记者 应妮)“哈利·波特”系列小说的作者J.K.罗琳的全新创作故事《伊卡狛格》中文简体版10日晚在京沪深联动首发。

《伊卡狛格》是罗琳十多年前创作的故事。在自己的孩子每晚睡前,她会把这个故事讲给他们听。这是一个发生在想象国度的儿童故事,内容并非“哈利·波特”系列与罗琳其他故事的延续,故事背景也有巨大变化,但其中仍然蕴藏罗琳作品常见的主题,如阴谋、冒险、正义,并且充满罗琳式的幽默和悬念。因此,虽然故事的目标读者是7到14岁的少年儿童,但与罗琳其他的作品一样,成人在其中自能读出另一层滋味。

J.K.罗琳本人非常希望阅读故事的孩子们能参与到故事的创作当中,因此邀请小读者为她的故事绘制插图。《伊卡狛格》插图征集大赛由各国出版社分别举行,法国、意大利、德国、西班牙(及拉丁美洲)、巴西、英国、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、印度、美国、加拿大等多个国家都已经开始向小读者征集插图,J.K.罗琳和全世界的年轻艺术家们展开了一种前所未有的合作,并且合作范围还会逐步扩大。

此次坍塌事故,和8月4日哈尔滨仓库坍塌事件很相似。哈尔滨坍塌的仓库原是平房,也是后来加盖了几层楼。而类似一层建筑加盖的方式,由于改建费用低廉,在许多地方都很常见。

纵使经过40年的发展,但在魏江看来,中国的商学教育仍面临学术研究处于“空中楼阁”这一层面,缺少在“真问题”上的研究和对社会服务的探索。

从哈尔滨到襄汾,同样的悲剧一再上演,也为我们拉响了警讯,安全细节任何时候都不可放松、大意,否则,猝不及防的悲剧无论对于个人、家庭还是社会,都将是莫大的损失。类似改建的负责人,显然要负直接责任,为一己私利盲目改建、一味蛮干,把安全当儿戏,这种拿自己和他人生命赌博的行为,应当受到谴责,并严厉依法追究。

不过,这么做对房屋的地基等质量要求很高,设计和建造时应留下足够的安全冗余。而襄汾这个改建的饭店,是否符合相关安全要求,恐怕也是一个问号。而且,彩钢板房一般主要用在临时建筑上,二层加盖彩钢板房,也不符合规范,这有没有通过审批,同样值得追问。

中国的商学院,与改革开放历程同步,当今正处于从“不自信”到“自信”,从“学习他人”到“提供中国方案”的转变期。

据新京报报道,8月29日9时40分左右,山西襄汾县陶寺乡陈庄村聚仙饭店发生大厅屋顶坍塌事故,当时有民众在此办寿宴。事故发生后,应急管理部会同住房和城乡建设部派出工作组赶赴现场,并成立重大事故抢险救援组,组织消防、公安、应急、卫生及相关救援队伍840余人,全力救援。山西省消防救援总队最新消息,此次事故救援工作已全部结束,救出57人,其中29人遇难、7人重伤、21人轻伤。

“我去过多所海外高校,发现中国商学院在服务社会可持续发展上与国外仍存在差距。”中国人民大学商学院院长毛基业举了个例子。此前,他曾去南非一所高校参加会议,当地展示的特色研究,有关社会企业影响力投资。“大部分人没听过‘影响力投资’这个词,自然在投资时也忽略了项目是否绿色环保,是否涉及民工保护等问题。”

他提到,研究过程中,不能仅依赖已有的数据,还要加强数据综合治理能力。“当前语音和图像在人工智能领域的应用,已取得了相应的成果。但人工智能基础理论和基本方法的研究又到了一个新的攻坚期。”杨善林提出,商学院要在这方面进行突破,开展集成研究。

深耕信息技术行业三十余年,杨善林认为商学教育和大数据、人工智能的联系不能中断。

8月30日,山西省成立襄汾县饭店坍塌重大事故调查组,表示将扎实做好调查工作,依法追究相关单位和人员责任。

感谢大家对刘强老师及其家人的关心!

“商学院对社会的服务,必须建立在科学的研究方法和方法论基础上。”魏江认为,把论文写在大地上,不等于做咨询,不等于到处讲课,也不等于发了没有理论创新的文章,而在于有无推动社会变革与发展。

中国插图比赛由人民文学出版社主办,于6月16日开始。为比赛专门开设的官方网站每天会对应当天连载的故事内容提供一系列插图主题,这些主题对应着故事中形象丰富的角色或是紧张的情节,可以为小读者们提供创作的灵感。小读者们(或其父母和监护人)可以用#Theickabog这一话题在社交网络上分享他们的精彩画作。人民文学出版社评委组经过层层评选,最终确定34幅入选正式出版的插图,这些插图也将收录在11月中国出版的纸质书中,和故事一起呈献给读者。(完)

出版了大量J.K.罗琳作品的人民文学出版社,此次顺利拿到《伊卡狛格》的简体中文版权。10日晚的发布也是该社首次采用三地联动模式,共同揭幕新书,开启罗琳的童话世界。

在刘俏看来,基于科学方法,揭示科学且有用的经济与管理知识,从而服务社会,才是商学研究的本质。他说,好的研究和理论,一定发端、根植于实践,也将服务于实践。

无论对“真问题”的研究与探索,还是开展大数据集成研究,离不开一个主题:服务社会发展。

期待各级各部门以此次事故为契机,对基层尤其是农村地区安全监管存在的“裸奔”现象举一反三、查缺补漏,绷紧安全之弦、织密安全之网,在每一个细节、每一个环节都严格把好关,守护好公众的生命安全。而这,也当是现代乡村治理、农村人居环境建设的重要内容。

刘俏将目光聚焦在商学教育的本质上,中国工程院院士、合肥工业大学教授杨善林则提出,“商学院要在大数据方面做更多的集成研究,而不是和企业一样做轰轰烈烈的事”。

对商学教育的反思,用北京大学光华管理学院长刘俏的话来总结,即商学到底研究什么?为谁研究?怎么研究?

嘉宾为新书揭幕 人民文学出版社供图

活动现场。浙江大学管理学院提供

对于“真问题”,刘俏也有自己的理解:如中国完成工业化进程后,如何保持较高的全要素生产率;如何提升中国在全球价值链中的地位;中国经济的长期结构性问题如何解决等。

北京大学光华管理学院院长刘俏。浙江大学管理学院提供

进一步而言,饭店坍塌固然让人触目惊心,其中若存在监管责任失守的问题,那恐怕才是更致命的。此次事故就揭示出,在一些地方“安全无小事”往往只是挂在嘴上、写在文件纸面上,而落实到具体行动上时则往往大打折扣。在基层,尤其在一些农村地区,安全监管的“裸奔”乱象绝非个别。而这就使得一些安全隐患被悄悄埋下,成为随时引爆的“炸弹”,威胁着公众安全。

毛基业说,无论一流大学还是一流商学院,最重要的是做好思想引领。

我校对该事件高度关注,第一时间成立专项工作组,及时慰问家属,跟进处理善后事宜。目前正与中国驻美国芝加哥总领馆和美国韦伯斯特大学保持密切沟通,安排人员赴美,共同敦促美国警方尽快告知调查结果。

一场欢欢喜喜的寿宴,眨眼间阴阳两隔,让人痛心和惋惜。在现场视频中,当事人李大爷含泪讲述更是打动了许多人,这场为他而办的寿宴,夺走了多名亲人的性命,白发人送黑发人,这对他而言真是莫大的痛苦。

北京站设在RDV书店SKP-S店,国际儿童读物联盟主席张明舟、著名作家江南担任嘉宾。活动中,该书译者马爱农就翻译《伊卡狛格》与“哈利•波特”系列的同与异和读者分享了她的思考与尝试;责编马博结合自己的编辑体验介绍该书的内容特色与亲子分享的乐趣;张明舟基于国际视野分析了罗琳作品的风格;江南结合自己的创作畅谈对《伊卡狛格》的感想。活动现场布满了书中插画作品,插画作者代表与读者分享了自己的创作思路与入选感想,并获得人文社颁发的“插图征集大赛入选”证书。

活动现场。浙江大学管理学院提供

上海会场设在上海最高的书店——朵云书院,儿童文学作家、评论家梅子涵从儿童文学创作、出版、推介等角度对《伊卡狛格》进行了多维解读,专业、深入而生动的讲述带领读者认识了这本书的内容、作者以及《伊卡狛格》是如何走进中国。活动中各位嘉宾为插画作者颁奖的环节将当晚的气氛推向了高潮。

鉴于相关情况正在调查中,请不要听信及传播未经证实的信息。

而当地相关监管部门恐怕同样难辞其咎。从现场视频可以看到,涉事饭店就建在大路边,据当地村民描述,饭店改建至今已数年之久。在这么长的时间里,如此明显的违规改建嫌疑,当地监管部门是否有所察觉并进行过查处?这些问题同样需要有明确答案。

深圳会场设在深圳书城中心城,最大特色是参与读者均由亲子档组成。人民文学出版社社长助理宋强向读者介绍了《伊卡狛格》的故事与阅读特点。在场的3对读者进行了亲子片段朗读,绘声绘色的演绎让全场读者仿佛置身《伊卡狛格》的情节之中。

为此,近年来浙江大学管理学院立足于开展“服务社会的管理研究”,从浙商出发,服务企业,开展案例研究。同时推出企业家学者项目并与企业、实践机构合作打造基于企业痛点的深度定制课程,聚焦科技创新与产业管理。

事故原因虽还有待调查,但从媒体报道似已能看出其中端倪。报道中,现场救援人员介绍,“坍塌的饭店原本为一层建筑,底部有地下室,饭店在一层的基础上加盖了彩钢板房。饭店从一层坍塌,导致二层连带坍塌。”而据新京报记者现场了解,该饭店十多年来已加盖、扩建五六次。

他说,从管理的视角看,大数据具有决策有用性、功能多样性、应用协同性、快速增长性和安全风险性等特点。“通过一个金融大数据,不仅能研究金融风险问题,还能从中窥见整个经济社会的发展。”

“过去商学教育强调理性经济人假设,现在我们需要告诉学生,不是只有高薪才是成功。”Christoph H. Loch表示,高校必须向学生传递“成功的方式有许多种”的思想,其中的衡量标准,就是是否对社会有益。同时,他认为,商学院应该直接接触社会中的各种机构,包括创业孵化器、当地社团、非营利组织等。(完)

此次事故发生后的当天晚上,国务院安全生产委员会就发出通知,对该起重大事故查处实行挂牌督办;此后,山西省成立事故调查组,并在全省范围内立即开展房屋建筑和人员聚集场所安全专项检查。这种面对重大事故从上到下、快速有效的反应机制,无疑给民众吃了一颗“定心丸”。

剑桥大学嘉治商学院院长Christoph H. Loch同样认为,商学教育需要变革。提升交叉学科研究能力、改革教学方式和教学参与过程,是他提出的两个方式。

Last modified: 2020年12月23日

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